历届全国课件比赛评分标准比较
2019-10-05 18:07
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  小马哥论坛管家婆高手论坛,历届全国课件比赛评分标准比较_数学_小学教育_教育专区。全国高等学校计算机课件评比评分标准 序 号 一级 指标 二 级 指 标 教学设计合理。 重点突出,深度适宜,能解决教学中的重点难点问 题。 教学设计先进。 5 8 8 8 8 45 评分 标准 1

  全国高等学校计算机课件评比评分标准 序 号 一级 指标 二 级 指 标 教学设计合理。 重点突出,深度适宜,能解决教学中的重点难点问 题。 教学设计先进。 5 8 8 8 8 45 评分 标准 1 教学(教学目 的明确,符合教 学一线 科学 技术 界面及交互 创新及特色 文档 可操作性强。 配有习题,测试题及解答,对教学起促进作用。 注重教学方法的设置,形象生动、学生易于接受、 8 具有启发性。 内容的科学性,概念、理论、逻辑、数据正确性。 响应快、运行稳、操作简便、声音清楚、链接流畅、特技 合理、容错能力强、兼容性好。 界面友好、风格一致、色彩协调、生动有趣、适合教学。 交互能力强。 内容、方法、模式、手段、工具。 文档完整、不缺项;内容准确、属实;安装说明书、使用 说明书齐全、实用。 10 15 15 15 5 “果 六 府 天 扣 紧 向 为 题 以 持 坚 上 础 基 的 织 组 一 统 党 镇 在 排 安 议 据 根 , 会 启 动 活 研 调 论 讨 、 大 暨 班 习 学 中 集 部 干 导 领 要 主 级 科 乡 全 了 开 召 委 ”市 问 二 十 城 第十届全国多媒体课件大赛评分标准(单机版课件) 一级指 标 (分值) 二级指标 (分值) 科学性规 范性 (10) 教学内 容 (30) 三级指标 (分值) 评分范围 指标说明 二级 指标 一级 指标 入 选 系 数 教学设 计 (25) 技术性 (25) 艺术性 (20) 加分 (20) 科学性(5) 教学内容正确, 无科学错误, 无错误导向 (0-5) 规范性(5) 文字、符号、单位和公式符合国家标准,符合 出版规范(0-5) 知识体系 知识覆盖 知识内容在所界定的范围内完整,知识体系结 (10) (5) 构在制作量要求范围内完整(0-5) 逻辑结构 逻辑结构清晰,层次性强,具有内聚性(0-5) (5) 资源形式 有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料 (5) (0-5) 资源应用 (10) 资源引用 采用规范化的引用标注,说明资源来源,无侵 (5) 权行为, (0-5) 目 标 设 计 教学目标清晰、定位准确、表述规范,适应于 相应认知水平的学生(0-4) 目标组织 (4) (8) 内容设计 重点难点突出,启发引导性强,符合认知规律, (4) 有利于激发学生主动学习(0-4) 教学交互 较好的人机交互(0-4) (4) 习题实践 多种形式的题型、题量丰富;模拟实践环境, (4) 注重能力培养(0-4) 学习设计 (17) 学习评价 有 对 习 题 的 评 判 或 学 生 自 学 习 效 果 的 评 价 (4) (0-4) 活动设计 根据学习内容设计研究性或探究性实践问题, (5) 培养学生创新精神与实践能力(0-5) 运行环境 没有“死机”现象,没有导航、链接错误,容 (5) 错性好,尽可能兼容各种运行平台(0-5) 运行状况 (10) 操作情况 操作方便、灵活,交互性强,启动时间、链接 (5) 转换时间短(0-5) 采用了和教学内容及设计相适应的软件,或自 软件使用 设计了适合于课件制作的软件,避免非必要的 (5) 插件使用(0-5) 设计效果 设计工作量大,软件应用有较高的技术水准, 设计水平 (15) 用户环境友好,使用可靠、安全,素材资源符 (5) 合网络使用的技术规范(0-5) 媒体应用 合理使用多媒体技术,技术表现符合多媒体认 (5) 知的基本原理(0-5) 界面效果 界面布局合理、新颖、活泼、有创意,整体风格 (5) 统一,导航清晰简捷(0-5) 界面设计 (10) 美工效果 色彩搭配协调, 视觉效果好, 符合视觉心理 (0-5) (5) 媒体选择 文字、图片、音、视频、动画切合教学主题, 媒体效 (5) 和谐协调,配合适当(0-5) 果 媒体设计 各种媒体制作精细,吸引力强,激发学习兴趣 (10) (5) (0-5) 应用效果(10) 已经得到广泛应用,取得了良好的应用效果, 有较大推广价值(0-10) 创新创意 (10) 设计独到、创意新颖(0-10) 0-10 0-10 0-30 C1 0-10 0-8 0-25 0-17 C2 0-10 0-25 0-15 C3 0-10 0-20 0-10 C4 0-10 0-10 0-20 说明:评分标准文字后面括号中的数字表示三级指标的评分范围;加分不计入总分,仅供单项奖评比用。 “果 六 府 天 扣 紧 向 为 题 以 持 坚 上 础 基 的 织 组 一 统 党 镇 在 排 安 议 据 根 , 会 启 动 活 研 调 论 讨 、 大 暨 班 习 学 中 集 部 干 导 领 要 主 级 科 乡 全 了 开 召 委 ”市 问 二 十 城 第十届全国多媒体课件大赛评分标准(网络版课件) 一级指 标 (分值) 二级指 标 (分 值) 科学性 规范性 (10) 教学内 容 (30) 知识体 系 (10) 资源应 用 (10) 目标组 织 (8) 教学设 计 (25) 三级指标 (分值) 科学性(5) 规范性(5) 评分范围 指标说明 教学内容正确,无科学错误,无错误导向(0-5) 文字、符号、单位和公式符合国家标准,符合 出版规范(0-5) 知识内容在所界定的范围内完整,知识体系结 构在制作量要求范围内完整(0-5) 逻辑结构清晰,层次性强,具有内聚性(0-5) 有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料 或网络资源链接(0-5) 采用规范化的引用标注,说明资源来源,无侵 权行为, (0-5) 教学目标清晰、定位准确、表述规范,适应于 相应认知水平的学生(0-4) 重点难点突出,启发引导性强,符合认知规律, 有利于激发学生主动学习(0-4) 较好的人机交互,网上教师和学生、学生和学 生的交互、讨论(0-4) 多种形式的题型、题量丰富;模拟实践环境, 注重能力培养(0-4) 有对习题的评判或学生自学习效果的评价 (0-4) 根据学习内容设计研究性或探究性实践问题, 培养学生创新精神与实践能力(0-5) 在通用浏览器下运行可靠,没有“死机”现象, 没有导航、链接错误,容错性好,尽可能兼容 各种运行平台(0-5) 操作方便、灵活,交互性强,启动时间、链接 转换时间短(0-5) 采用了和教学内容及设计相适应的软件,或自 设计了适合于课件制作的软件,避免非必要的 插件使用(0-5) 设计工作量大,软件应用有较高的技术水准, 用户环境友好,使用可靠、安全,素材资源符 合网络使用的技术规范(0-5) 合理使用多媒体技术,技术表现符合多媒体认 知的基本原理(0-5) 界面布局合理、新颖、活泼、有创意,整体风格 统一,导航清晰简捷(0-5) 色彩搭配协调, 视觉效果好, 符合视觉心理 (0-5) 文字、图片、音、视频、动画切合教学主题, 和谐协调,配合适当(0-5) 各种媒体制作精细,吸引力强,激发学习兴趣 (0-5) 已经得到广泛应用,取得了良好的应用效果, 有较大推广价值(0-10) 设计独到、创意新颖(0-10) 二级 指标 一级 指标 入 选 系 数 0-10 知识覆盖(5) 逻辑结构(5) 资源形式(5) 资源引用(5) 目标设计(4) 内容设计(4) 教学交互(4) 0-10 0-30 C1 0-10 0-8 0-25 0-17 C2 学习设 计 (17) 习题实践(4) 学习评价(4) 活动设计(5) 运行状 况 (10) 技术性 (25) 设计效 果 (15) 运行环境(5) 操作情况(5) 软件使用(5) 0-10 0-25 0-15 C3 设计水平(5) 媒体应用(5) 艺术性 (20) 界面设 界面效果(5) 计 (10) 美工效果(5) 媒体 效果 (10) 媒体选择(5) 媒体设计(5) 0-10 0-20 0-10 C4 加分 (20) 应用效果(10) 创新创意 (10) 0-10 0-10 0-20 说明:评分标准文字后面括号中的数字表示三级指标的评分范围;加分不计入总分,仅供单项奖评比用。 第 3 页 / 共 7 页 二 十 城 果 六 府 天 扣 紧 向 为 题 问 以 持 坚 上 础 基 的 织 组 一 统 党 镇 在 排 安 议 据 根 , 会 启 动 活 ” 研 调 论 讨 、 大 “ 暨 班 习 学 中 集 部 干 导 领 要 主 级 科 乡 全 了 开 召 委 市 第十四届全国多媒体教育软件大奖赛 (三)评比指标 1.多媒体课件 评比指标 分值 评比要素 教学目标、对象明确,教学策略得当; 教学设计 30 界面设计合理,风格统一,有必要的交互; 有清晰的文字介绍和帮助文档。 内容丰富、科学,表述准确,术语规范; 选材适当,表现方式合理; 内容呈现 25 语言简洁、生动,文字规范; 素材(文本、音视频、动画等)选用恰当,结构合理。 程序运行稳定,操作方式简便、快捷; 技术运用 25 导航方便合理,路径可选; 新技术运用有效。 创新与实用 20 立意新颖,具有想象力和个性表现力; 能够运用于实际教学中,有推广价值。 3.网络课程 评比指标 分值 评比要素 “果 六 府 天 扣 紧 向 为 题 以 持 坚 上 础 基 的 织 组 一 统 党 镇 在 排 安 议 据 根 , 会 启 动 活 研 调 论 讨 、 大 暨 班 习 学 中 集 部 干 导 领 要 主 级 科 乡 全 了 开 召 委 ”市 问 二 十 城 教学目标明确,内容选材适当; 教学策略合理,教学媒体选用恰当; 教学设计 30 界面设计合理,风格统一,有必要的交互; 提供练习,具有学习评价与反馈功能; 教学过程完整。 内容科学、表述准确、术语规范; 课程内容 25 课程内容体系完整; 教学资源内容丰富,呈现结构合理。 教学管理功能方便、实用; 具备良好的师生、生生交互环境; 技术运用 25 媒体(视音频、动画等)播放可控; 过程可控,导航清晰、明确。 立意新颖,具有一定的想象力和个性表现力; 创新与实用 20 运用于实际教学中,具有推广性。 第 5 页 / 共 7 页 二 十 城 果 六 府 天 扣 紧 向 为 题 问 以 持 坚 上 础 基 的 织 组 一 统 党 镇 在 排 安 议 据 根 , 会 启 动 活 ” 研 调 论 讨 、 大 “ 暨 班 习 学 中 集 部 干 导 领 要 主 级 科 乡 全 了 开 召 委 市 全省高校青年教师多媒体教育软件竞赛 (三)评比指标 1、多媒体课件 评比指标 分值 评比要素 教学目标、对象明确,教学策略得当; 教学设计 30 界面设计合理,风格统一,有必要的交互; 有清晰的文字介绍和帮助文档。 内容丰富、科学,表述准确,术语规范; 选材适当,表现方式合理; 内容呈现 25 语言简洁、生动,文字规范; 素材(文本、音视频、动画等)选用恰当,结构合理。 程序运行稳定,操作方式简便、快捷; 技术运用 25 导航方便合理,路径可选; 新技术运用有效。 立意新颖,具有想象力和个性表现力; 创新与实用 20 能够运用于实际教学中,有推广价值。 2、网络课程 评比指标 分值 评比要素 教学目标明确,内容选材适当; 教学设计 30 教学策略合理,教学媒体选用恰当; “果 六 府 天 扣 紧 向 为 题 以 持 坚 上 础 基 的 织 组 一 统 党 镇 在 排 安 议 据 根 , 会 启 动 活 研 调 论 讨 、 大 暨 班 习 学 中 集 部 干 导 领 要 主 级 科 乡 全 了 开 召 委 ”市 问 二 十 城 界面设计合理,风格统一,有必要的交互; 提供练习,具有学习评价与反馈功能; 教学过程完整。 内容科学、表述准确、术语规范; 内容呈现 25 课程内容体系完整; 教学资源内容丰富,呈现结构合理。 教学管理功能方便、实用; 具备良好的师生、生生交互环境; 技术运用 25 媒体(视音频、动画等)播放可控; 过程可控,导航清晰、明确。 立意新颖,具有一定的想象力和个性表现力; 创新与实用 20 运用于实际教学中,具有推广性。 第 7 页 / 共 7 页 二 十 城 果 六 府 天 扣 紧 向 为 题 问 以 持 坚 上 础 基 的 织 组 一 统 党 镇 在 排 安 议 据 根 , 会 启 动 活 ” 研 调 论 讨 、 大 “ 暨 班 习 学 中 集 部 干 导 领 要 主 级 科 乡 全 了 开 召 委 市

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